ГОЛОВНА СТОРІНКА

     Ізотова Галина Володимирівна   Навчити теоретичним і практичним основам хімії можна майже кожного учня. Набагато важче домогтися того, щоб дитина пройшла весь довгий шлях від нерозуміння, а нерідко й заперечення хімічної науки як основи розуміння нашого буття до її місця серед природничих наук і значення хімічних знань для розвитку людства. Але як досягти цього?

Розмірковуючи про філософію своєї педагогічної діяльності, я ставлю собі запитання: «Яким має бути сучасний учитель хімії? Які принципи лежать в основі моєї педагогічної філософії?»

Хімія не всіх пускає до свого світу і не всім розкриває свої таємниці. Право на вхід у її володіння одержують ті, хто привчив себе спостерігати, аналізувати, творчо осмислювати. Це право, на мій погляд, дітям надає саме вчитель хімії. Тому вкрай важливо, щоб він був особою творчою і здатною до саморозвитку. Для того, щоб учитель відбувся як творча особистість, необхідний розвиток пріоритетних значущих якостей. Серед них найважливіші для мене – це виконавча майстерність, мистецтво володіти аудиторією, вміння проводити просвітницьку роботу, оскільки без цього не може відбутися зустріч із наукою. Справжній учитель повинен уміти внести у звичайний урок ту частку  духовності, яка робить його неповторним.

Також вважаю, що найцінніша якість вчителя – це захопленість. Окрилений, захоплений вчитель – це людина, яка отримує задоволення від своєї справи і для якої все, що вона робить, освітлене радістю творчості. Професії вчителя притаманні нескінченний творчий пошук, невгамовне прагнення до самовдосконалення, щоб запалити вогонь у душах учнів.

Переконана, що секрет успіху вчителя у гармонійному поєднанні: любові до дітей, чутливості до їхніх думок і переживань, віри в їхні можливості і водночас непримиренність до недоліків (розхристаності, грубості).

Вчитель, як і кожна людина, що працює з дітьми, повинен володіти такою важливою якістю, як терпимість, яку ми сьогодні часто називаємо толерантністю, розвивати у сьогоднішніх учнів самостійність, готовність до співпраці і творчої діяльності. А пошана до особи учня, на мій погляд, полягає не тільки в тому, щоб не ображати і не принижувати його, але й у зацікавленості до особи кожного. Моя задача і прагнення – розпізнати «родзинку» кожного учня і відшліфувати його неповторність. Своє головне педагогічне і людське завдання бачу в тому, щоб підтримувати та розвивати природні якості учня, здібності, сприяти становленню його особистості, творчій самореалізації, допомагати кожній дитині стати вільною, самодостатньою особистістю.

Отже, професія вчителя потребує багатогранної підготовки завжди, хоч яким би не був досвідченим педагог і яким би не був великим його стаж. Кожний урок – це «похід у незнайоме», бо не буває однакових уроків. Тому й розвиток професійних якостей особистості вчителя – це тривалий і безперервний процес, який продовжується протягом усього педагогічного життя.                  

    Дата народження           27.02.1959

    Освіта     Харківський державний університет  ім. О.М.Горького – 1992 , хімік, викладач хімії

    Стаж роботи  загальний – 38 років,  педагогічний – 20 років

    Місце роботи   Харківська загальноосвітня школа  І-ІІІ ступенів №53  Харківської міської ради Харківської області, вул. Грозненська, 48, т.52-70-72

    Термін роботи 20 років

     Кваліфікаційна категорія вчитель вищої категрії, старший вчитель